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1、孩子年龄太小，学得会围棋吗？学围棋对孩子有什么好处呢？

研究和实践表明，孩子4至5岁是学棋的好年龄，这样的例子很多，我道场教学对象也多是在这个年龄段的孩子，孩子用数字完成一定量

的习题练习后进步很明显。围棋作为幼儿学习数学和发展智能的课内外辅教玩具，其玩法与益处是很多的，主要有以下几种：
a、用围棋学习数数，动手动脑懂得快。

 　　围棋自身固有的特点，既方便幼儿的操作，其黑白子在棋盘上的摆放又能使幼儿十分清楚、明了、快捷地感知数的各种实际意义以及数与数之间的关系，使得幼儿能、地掌握数学概念，心算能力。

b、用围棋学排列，观察判断促思维。

　教幼儿用围棋学排列，即让幼儿看着已有的围棋子排列图，从中观察出其排列的一定规律后，再给这一排列中的空缺填上正确的排列结果。

 
　　用围棋学排列，有利于培养幼儿的观察、分析、推理和判断等能力，从而有效地促进幼儿逻辑思维的发展。
c、用围棋学拼图，可增强想像力和创造力。

幼儿用围棋学拼图，即是让幼儿在围棋盘上用围棋拼摆出各种图、形、物等画面。

这一玩法，需要幼儿通过想像力，动手操作而创造出一定的图、形、物等画面，如小帆船、花、三角形、小桌子等。同时，围棋摆放想要更换、更改十分方便，也能较快地取得。因此，用围棋学拼图有利于激发幼儿玩围棋的兴趣及想像创造能力的增强。幼儿学围棋，其智商情商均能得到同步。

2、孩子学棋一段时间了，可是还是不会下，真让人着急？

兴趣班的教学主要是将围棋知识编制成故事和游戏，让孩子能在娱乐中了解到围棋的基本名称和规则，在游戏和故事中感受快乐和想象力的训练。由于知识点的相对独立性和缺少一定量的练习，孩子在棋力的方面表现得较慢。兴趣培养是主要的，建议家长在棋力方面对孩子可以不做太多的要求,多让孩子记一些绝招名称和口诀。
3、孩子回家我们怎么和他一起练习，我自己也不会，怎么办？

我个人认为，孩子的快乐是家长培养孩子的主题，快乐才能让孩子更健康地成长，健康的心态才能更好地应对成长中的挑战，家长和孩子一起学习围棋，也是一个和孩子交流沟通的好机会。家长可以利用下课之余的时间向我了解一些简单的吃子技巧和规则。

（一）给孩子准备一副正规19路棋盘和棋子（361颗），这就如给在孩子少儿时期身边摆放一些文字书一样，不需要他看懂，孩子玩书的过程中会潜意识地对文字进行处理和认知，学英语好方法就是在孩子玩耍的时候放给他听，听多了就会得快了，孩子天生就是“学习能手”；围棋也一样，让孩子相对自由地去摆弄，别将棋子撒满整个屋子让你大发雷霆就可以了；当孩子能把每颗棋子摆在交叉点上，而不是小方格和小短线上那就是大大表扬一方的时候了；
（二）家长可以摆一子让孩子练习数鼻子，当孩子熟练后依次增加子的数量，这是非常有效的观察力和注意力的方法；鼻子也可以说成苹果，我把苹果藏在棋子周围，你来找出来，让你吃个够；“怪兽出来了，鼻子太多了，快来消灭它”，奥特曼文化影响孩子太多了，建议少用为妙，我只想说，可以把生活中的元素添加给孩子，黑白的棋子就会增添绚丽的色彩；

（三）救棋训练：也叫逃跑训练。在棋盘上摆多一些棋子，问孩子哪一颗只剩一个蘑菇鼻子了？找出来，并且给它装上老师送的长鼻子；

（四）提子训练：放多些棋子，其中有一个完全被围住了，然后让孩子把好吃的汉堡包找出来就归他，不过要小心，别让孩子老要你带去吃肯德基、麦当劳噢！后果自负，本人可不负责噢！

（五）不要贪多，如果您能完成以上内容就很有成果了，其它的知识点在兴趣班阶段只做了解。一般孩子在接受两个学期的系统训练后，你想跟着学也跟不上他，要知道孩子记忆力比我们强多了。在出题目的时候，他们总喜欢把一整块棋子拍照存到脑子里，我少放上去一个他们就会说：“老师你漏了一颗棋子啦！”太有损面子了！这都是5岁的孩子整我的，相信您也会有和我一样的遭遇。

4、系统教学和兴趣班教学的区别？

打个比方，兴趣班的教学注重的是知识点的传播和普及，这就和棋盘上的交叉点一样，是相对分散，孤立的。系统教学就是点和线的结合，通过相互的穿织形成完整的面，从而着实地孩子地棋艺水平。系统学习班是全方面孩子的棋艺，让孩子学会运用各种知识技巧的学习平台，并卓有成效地开发孩子的记忆力、心算能力、想像力和创造力。在下棋输中增强应对挫折的能力。

5、孩子怎么选择老师和班别？

每个老师的教学经验和风格都各有千秋，并不是每个老师都能适合任何一个孩子的，所以好根据孩子的意见和喜爱选换老师，萝卜青菜各有所爱。征求兴趣班任课老师的意见选择合适的班级，每个老师的时间也是有限制的，所以也要选择适合自己的时间段，尽可能少的缺课，因为每节课都是老师为孩子精心准备的，新鲜、可口的美味是需要在时间品尝的！