桂林新思路多维棋课（4—12岁）

课程体验流程：
1. 回复此留言（格式：我要体验+留言内容）并留下您的联系方式，以便我们电话联系。
2. 也可以直接致电联系我们，预约体验。

华夏七田多维棋教学的目的：

　　多维棋能培养孩子的多智能结构，它的教学过程能使儿童多方面能力得到较大的改善和。尤其在儿童注意能力、观察能力、记忆能力、分析理解和判断能力以及自理能力和运用思维等方面，成效尤为显著。

　　“多维棋”是十五规划课题的一项科研成果, 是一种平面与立体相结合的综合性棋类。它可以用一套棋具进行300多种不同棋类的对局和演绎，展示出上百种棋类思维艺术的精华。它是一种儿童比较喜欢的游戏方式，直观形象，简单易学，趣味盎然，可操作性强（思维是体验、感悟出来的）。它在立体层面进行智力角逐，并进行立体思维训练；能够协调身心，让儿童耳口手眼脑等诸多学习器官都得到充分锻炼；有效儿童注意、观察、空间、记忆、思考、逻辑推理等多种学习能力；充分彰显数理几何实用技巧，激发儿童学习兴趣，儿童学习，启迪心智！

多维棋操作的训练意义在于：

（一）训练儿童眼、耳、手、口、脑的协调配合，即训练儿童的学习器官功能。

（二）训练儿童学会学习的基本能力：“会听、会看、会想、会说、会做”，即学会“认真听讲、仔细观察、缜密思考、准确表达、协调操作”。

（三）训练儿童学会主动探究事物内在规律，学会总结、概括和迁移。

再次操作的训练意义：

（一）对基础操作的应用进一步深入迁移；加强儿童学习器官功能的统合训练，进一步各项基本学习能力。

（二）让儿童学会常规，发散思维，找到事物间的内在联系，学会灵活运用规律。

（三）训练儿童能够发现事物的外部与内部的细微变化，提取信息，灵活应变的能力。

深入操作的训练意义：

（一）训练大脑对手精细动作的指挥功能、进一步操作者的耳、眼、脑的综合学习功能。

（二）加强操作者手部小肌肉群力量训练，深入挖掘操作者的大脑潜能，培养操作者的多维思维转换能力和空间知觉能力。

（三）培养操作者思维反思能力，运用较佳策略解决问题的能力，促进操作者综合素质能力。

　　多维棋是一种平面与立体相结合的综合性棋类。它可以用一套棋具进行300多种不同棋类的对局和演绎，展示出上百种棋类思维艺术的精华。是一种以直观操作演绎形式，启迪智慧，科学系统开发儿童思维智能的教学方法。

多维棋与其它棋类有什么不同？

　　围棋、象棋、象棋等一些大型棋类，它们是一种主要以博弈竞技为目的的专项活动；军棋、跳棋、斗兽棋等一些小型棋类，它们是一种主要以怡情娱乐为目的的游戏活动。

　　多维棋与其它棋类有着很大的不同，输和娱乐都不是它的较终目的，它是一种主要以智能教育为目的的益智性活动。它注重的是下棋的过程和每一个环节，通过下棋这样一种孩子比较喜欢的游戏方式，开展对儿童智力因素以及非智力因素等一系列问题的干预和教育。

多维棋与教育有什么关系？

　　多维棋是一种儿童比较喜欢的游戏方式，直观形象，简单易学，趣味盎然，可操作性强（思维是体验、感悟出来的）。将许多智力因素和非智力因素的教育问题融入棋类游戏教学之中，激发和调动孩子主动学习的思想意识和积极思考，能够使教育达到更加事半功倍的较佳。

别错过关键期的学习习惯培养

　　多维棋就是要让孩子多动手、多用脑、多实践、多操作、多体验、多积累、多悟化，只有这样才能达到儿童思维能力的目的。

　　一个人能力的培养，尤其是关键能力的培养，只是界定在一个特定的时期内，才能取得事半功倍的，倘若错过这个关键时期，即使花费几倍甚至几十倍的努力也未必能够获得。

　　多维棋教学不同于其它形式的教学，儿童在大脑内部所进行的思维分析、推理和判断过程，都能够很直观地显示在棋盘上，这样就有助于老师和家长能够及时掌握儿童思维发展的动向，找出影响儿童做出不正确思维判断的“症因”在哪里，并针对这一“症因”，给予及时正确的启发和引导，这样就能使儿童少走许多弯路，加快儿童思维发展的进程。

教学目标与教学
● 良好的思维模式

● 的记忆能力

● 敏锐的观察能力

● 持久的注意能力

● 丰富的想象能力

● 缜密的数学思维

● 的人格品质

儿童关键学习能力的培养：

多维棋既是对儿童思维能力的一种训练，同时也是对儿童各种关键学习能力的一种培养。从接收信息到加工处理信息，再到输出反馈信息，通过这种特殊的训练方式，儿童 “会听、会看、会说、会想、会做”等关键学习能力，都会得到很明显的改善与。

多维棋可以帮助儿童解决哪些问题？

1、帮助儿童克服及纠正学习中敷衍了事、马马虎虎、粗心大意的不良学习习惯，培养儿童主动认真的学习态度。

2、改善儿童上课注意力不集中，不能专心听讲，以及不能按时完成作业的现状。促进儿童有意识注意和专注能力的不断增强。

3、启迪智慧，激发灵感，改变儿童“一根筋”和“钻牛角尖”的现状，促进其思维的敏锐性和灵活性，使他们能够举一反三。

三、融会贯通的进行学习和思考。

4、解决一些记忆能力较差儿童的问题，使其形成一种的映化记忆能力，增强儿童瞬时与长时记忆的效率。

5、增强儿童数理逻辑及空间几何概念，培养儿童简捷的计算能力，改变一些儿童不喜欢数学的现状，儿童学习数学的兴趣和积极性。

6、解决儿童懒散、磨蹭和拖拖拉拉的不良习惯，使儿童具有一定的时间观念和责任心，以及积极进取的竞争意识。